A CRÔNICA

TARAUACÁ, FOSTES ONTEM, ÉS HOJE.

Professor Erlan Mourão - SEME

Eta minha terra do abacaxi grande e agora da jacuba com óleo!


Já tivestes dias melhores heim!!? Ou foram piores?

Confesso que não sei te dizer o que é pior, se aqueles tempos em que se ficava na fila de madrugada para se comprar um quilo de carne, mas se tinha a certeza de se voltar para casa senão com carne, pelo menos com sono, mas sãos e salvos. Ou hoje, em que temos em cada esquina tua um bom açougue, mas não podemos desfrutar de tuas madrugadas e praias por medo dos 128 (terçados) que nelas brilham.

Será que eram piores os tempos em que as pobres mulheres da aninga não podiam encontrar-se com as damas da cidade, por venderem seus amores para os homens de “bem” ou hoje em que meninas de 11 e 12 anos transitam livremente entre nós “andorinhando” seus corpos para estes mesmos homens de “bem”.

Será que eram piores aqueles tempos em que tua luz elétrica nos deixava apenas com a branda luz do luar, mas podíamos adormecer de janela aberta contemplando este mesmo luar. Ou se hoje, tempo em que temos eletricidade o dia e a noite toda (ou quase toda), mas temos de ficar acordados com a luz acesa por medo de levarem nossos lares com luz e todos os apetrechos que neles tiverem?

Será que era melhor o tempo em que tínhamos tão poucos automóveis automotores que tínhamos que levar para o hospital nossos doentes a pé ou na garupa de tuas muitas bicicletas, ou hoje em que temos ambulância (que quase sempre funciona), táxi, moto-táxi e até, pelo menos um vizinho solícito que possua um possante para essas emergências, mas temos que ir rezando para chegarmos neste hospital ilesos e não termos ao invés de apenas uma morte por nó nas tipas, termos duas ou três por “coco rachado”?

Confesso-te já perdi noites de luzes acesas (ou velas acesas quando das muitas vezes tua luz elétrica me falta) uma hora admirado e agradecido com teu progresso e outra saudoso dos tempos de outrora, pacato tempo da mulher bonita e do abacaxi grande, dos festivais da canção, do cinematógrafo das tardes de domingo, das brincadeiras de roda de tuas crianças das serestas e fogueiras na praia em noite de lua alta.

Mas te digo uma coisa minha Tarauacá, terra dos rios e das tronqueiras, sou forte, sou guerreiro e não te deixo jamais!





Autoria: Prof. Erlan Mourão na OLIMPÍADAS DE LÍGUA PORTUGUESA

Inscrições para o Enem encerram-se 9 de julho

Provas estão marcadas para 6 e 7 de novembro e inscrições podem ser feitas somente pela internet

Enem 2010

As inscrições para o Exame Nacional de Ensino Médio (Enem) 2010 que começaram dia 21 e vão até o próximo dia 9 de julho, exclusivamente pela internet (www.enem.mec.gov.br). A taxa de inscrição é de R$ 35 para estudantes de escolas particulares e pessoas que já concluíram o ensino médio. Alunos das escolas públicas estão isentos.


Segundo o Ministério da Educação (MEC), ao se inscrever, é necessário que o estudante informe o número do seu CPF, porque não será aceito o dos pais ou responsáveis, mesmo que o candidato seja menor de idade.

O exame continuará com 180 questões de múltipla escolha e uma redação. A novidade para a edição deste ano é a inclusão de língua estrangeira. Por isso, os estudantes devem ficar atentos, porque no momento da inscrição deverão escolher entre o inglês e o espanhol.

As provas estão marcadas para 6 e 7 de novembro, sendo que no primeiro dia as avaliações serão sobre as matérias de ciências naturais e humanas, cada uma com 45 questões. No segundo dia, os candidatos farão provas de matemática e linguagens, cada uma com 45 questões, além da redação.

De acordo com o MEC, o próprio sistema de inscrição vai impedir que os participantes usem o número do CPF de terceiros, pois buscará as informações do titular na base de dados da Receita Federal. Os estudantes que não tiverem o documento podem retirá-lo em qualquer agência dos Correios, do Banco do Brasil ou da Caixa Econômica Federal. No caso dos menores de 16 anos, é preciso que esse pedido seja feito pelos pais ou pelo responsável legal.

Editais de incentivo à leitura

Inscrições vão até o dia 18 de julho e contemplam pessoas físicas, jurídicas, instituições públicas e privadas


A Biblioteca Pública do Estado do Acre, por meio da Fundação Estadual de Cultura Elias Mansour e o Ministério da Cultura, está com 4 editais abertos de incentivo à leitura. Os editais fazem parte dos projetos Biblioteca Comunitária, Pontinhos de Cultura, Pontos de Leitura e Agentes de Leitura, abrangidos nas políticas culturais do governo do estadual. À exceção dos Agentes de Leitura, os editais são válidos para todo o estado do Acre. As inscrições vão até o dia 18 de julho. Conheça um pouco de cada um dos editais:




Bibliotecas Comunitárias

Edital para modernização, ampliação e aquisição de acervo para 2 bibliotecas comunitárias no valor de R$ 50 mil. O edital é resultado de uma parceria do Governo do Estado com o Ministério da Cultura para descentralização do Programa Mais Cultura. É destinado à instituições da sociedade civil, sem fins lucrativos, com comprovada experiência em projetos socioculturais e que tem atuação como Bibliotecas Comunitárias pelo menos há um ano, com propostas culturais, sociais ou educacionais relacionadas ao fortalecimento, estímulo e fomento da leitura no Brasil.



Pontinhos de Cultura


O Edital de Seleção do Prêmio Pontinhos de Cultura é destinado ao mapeamento e premição de entidades sem fins lucrativos e instituições governamentais que desenvolvam atividades sócio-cultural-artístico-educacionais voltadas para crianças e adolescentes. Dez pontinhos serão contemplados com os valores de R$ 18 mil para a realização de suas atividades.



Pontos de leitura

Esse edital pode ser concorrido por pessoas físicas e instituições da sociedade civil, sem fins lucrativos, com comprovada experiência e atuação, pelo menos há um ano, com propostas culturais, sociais ou educacionais destinadas ao fortalecimento da leitura. Também serão dez pontos contemplados com premiação de R$ 20 mil reais para cada iniciativa selecionada.



Agentes de leitura

O projeto de Agentes de Leitura tem o objetivo de formar 88 agentes de leitura que receberão bolsa de R$ 350 mais uma bicicleta, mochila e 100 livros. Com isso, os agentes serão responsáveis por ampliar o acesso aos bens e serviços culturais e meios necessários para a expressão simbólica, promovendo a autoestima, o sentimento de pertencimento, a cidadania, o protagonismo social e a diversidade cultural por meio da leitura.


O edital tem vagas específicas com um agente por bairro em Rio Branco, contemplando ao todo 51 bairros. Os outros municípios com vagas abertas são Assis Brasil, Brasiléia, Epitaciolândia, Plácido de Castro, Bujari, Capixaba e Xapuri. Representantes da PUC e do Ministério da Cultura irão organizar as provas de seleção e os candidatos aprovados serão capacitados através de programas de ensino a distância.



Para ter acesso aos editais, acesse os sites:

http://www.cultura.ac.gov.br/editais/liv_leitu.html

http://www.cultura.gov.br/site/

SEME PROMOVE I ENCONTRO DE GESTORES E COORDENADORES PARA A APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DO PLANO NACIONAL DE IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRILARES NACIONAIS

Encontro de Gestores

Com o intuito de apresentar aos gestores e coordenadores municipais o parecer nº 70/2009, a resolução do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno e o Plano Nacional de Implementação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e cultura afrobrasileira e africana, ocorreu nesta sexta ferira na escola municipal Prof. José Augusto de Araújo o I encontro de gestores e coordenadores.


Mediado pelo Prof. Erlan Mourão participaram do encontro gestores e coordenadores das Escolas:

15 de junho II

Almirante Barroso

Profª Maria Donizete Mota

Aucilene Calixto Alves

Profº José Augusto de Araújo

Adelmar de Oliveira

Além de tomarem conhecimento do parecer do Conselho estadual de Educação de Educação e da resolução do conselho Nacional de Educação, os gestores e coordenadores puderam ainda, tomar ciência do que está sendo promovido pela secretaria Estadual de Educação no que tange a minimizar a discriminação ás diversidades e expor as atividades que vem sendo promovidas pelas referidas escolas para implementação do Plano em questão, tal encontro fez-se necessário devido a realização da formação que acontecerá nesta 5ª feira dia 17/06/2010, onde cada município deverá expor as ações realizadas pelas Escolas e pelas Secretarias Municipais de Educação para implementação do Plano e do parecer que altera a LDB 9.394/96.

Foi feito um estudo detalhado do material enviado pela prof. Almerinda Cunha da Secretaria Estadual de Educação que é responsável pela realização dos fóruns que vem acontecendo em todo o estado do Acre o Encontro teve a duração de 1:30 e teve a aplicação da seguinte pauta:

DIA: 11/06/2010


LOCAL: ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL PROF. JOSÉ AUGUSTO DE ARAÚJO.

HORÁRIO: DAS 19:00 ÁS 20:30 HORAS

MEDIADOR DO ENCONTRO: PROF. ERLAN MOURÃO

1º MOMENTO – Canto das três raças – música de Clara Nunes – Data show – 05 minutos;

2º MOMENTO – Entrega da RESOLUÇÃO /CNE/CP N° 01/2004 e do PARECER/CEE/AC Nº 70 /2009 – leitura da última página da resolução e de trecho da página 01 e 02 do parecer – 15 minutos;

3º MOMENTO – Apresentação do PLANO NACIONAL DE IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA – leitura do objetivo do Plano pag. 23/24 – breve discussão a respeito - 10 minutos;

4º MOMENTO – Análise de dados oferecidos pela FIPE (Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas) 10 minutos;


ANÁLISE DA ABRANGÊNCIA E INCIDÊNCIA DO PRECONCEITO E DA DISCRIMINAÇÃO EM SETE ÁREAS TEMÁTICAS

ÉTNICO-RACIAL (ÍNDIOS, BRANCOS NEGROS, AMARELOS)

GÊNERO (MASCULINO FEMININO)

GERACIONAL (CRIANÇAS, JOVENS, ADULTOS, IDOSOS)

TERRITORIAL (ZONA URBANA, ZONA RURAL, NORTE, SUL)

ORIENTAÇÃO SEXUAL (HETEROSSEXUAL, HOMOSSEXUAL, BISSEXUAL, TRANSSEXUAL)

SOCIOECONÔMICO (POBRE, CLASSE-MÉDIA, RICO)

NECESSIDADES ESPECIAIS (DEFICIENTES: FÍSICO, AUDITIVO, VISUAL, MENTAL)

SEGUNDO A FIPE (FUNDAÇÃO INSTITUTO DE PESQUISAS ECONOMIMICAS) 99,3% DAS PESSOAS PESQUISADAS* APRESENTAM ALGUN NÍVEL DE PRECONCEITO

NECESSIDADES ESPECIAIS...............................................96,5%

ÉTNICO-RACIAL...................................................................94,2%

GÊNERO...................................................................................93,5%

GERACIONAL.........................................................................91,0%

SOCIOECONÔMICO..............................................................87,5%

TERRITORIAL.........................................................................75,9%

Assessoria da SEME

SINTEAC volta a conversar com equipe de negciação da SEME sobre data base dos servidores

Mesa de negociação

A direção do SINTEAC -  Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Acre, se reuniu na tarde desta segunda feira, 31,  com a equipe de negciação da Secretaria Municiapl de Educação para definir a proposta de reajuste dos servidores municiapais de educação.

Depois de analizar a contraproposta da SEME, que propôs um reajuste de 2% em cima dos 10% para regência de classe, o sindicato desconsiderou e reelaborou uma nova proposição.

A secretária de educação,  Ciméia Bayma, o coordenador de planejamento, Ivonaldo Benigno e o coordenador do setor de pessoal, Fandermiller Freitas receberam os representantes da categoria.

Na reunião o SINTEAC apresentou duas novas propostas para serem avaliadas pela SEME: A primeira que prevê um aumento linear de 15% e a outra que propôe um aumento de 10% mais antecipação de uma letra.

Como nada foi definido na reunião, o sinteac vai realizar uma assembléia com os servidores municipais na sexta feira dia 04 de junho para tirar alguns encaminhamentos. O SINTEAC não descarta a possibilidade de indicação de greve.

Secretária Ciméia, João Maciel, prof. Accyoli,

Educação integral Escolas públicas começam a receber instrumentos musicais

Mais de 1.800 escolas públicas do ensino fundamental que oferecem educação integral, nas cinco regiões do país, começaram receber esta semana equipamentos e instrumentos musicais para o aprendizado dos estudantes. As escolas fazem parte do programa Mais Educação, desenvolvido pelo MEC em parceria com estados e municípios.


Das 1.813 escolas atendidas nesta remessa, 1.239 receberão a banda fanfarra, composta por 22 instrumentos, e 574 escolas, o conjunto de hip hop, que tem oito peças. Os conjuntos foram escolhidos pelas escolas em 2009. A entrega é feita pelas empresas vencedoras do pregão eletrônico realizado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

A Escola Municipal Machado de Assis, do município de Novo Gama, em Goiás, já recebeu a banda fanfarra. Nessa escola, participam do programa 219 alunos do segundo ao quinto ano do ensino fundamental. A coordenadora do Mais Educação no município, Antônia Niece, diz que a escola busca um voluntário que ensine os alunos. A parceria, explica, deve ser feita com a Polícia Militar da cidade de Luziânia (GO), que fica próxima do Novo Gama.

As 1.239 escolas que pediram a banda fanfarra estão distribuídas nas 27 unidades da Federação. Outras 574 escolas vão receber o conjunto de instrumentos hip hop.

Pedidos de 2010 – Este ano, além da ampliação do número de escolas do Mais Educação – de 5 mil para 10 mil unidades – e o ingresso do ensino médio no programa, o Ministério da Educação ofereceu para as escolas cinco tipos de conjuntos de instrumentos musicais e de equipamentos. Cada escola pode escolher um conjunto. A banda fanfarra foi pedida por 1.700 escolas, o radio escolar por 1.616, hip hop (426), cineclube (372) e vídeo (134). A compra dos conjuntos será feita por pregão eletrônico.



Ionice Lorenzoni

Palavras-chave: Educação integral, Mais educação

Plano de Ações Articuladas - PAR

A partir do lançamento do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), em 2007, todas as transferências voluntárias e assistência técnica do MEC aos municípios, estados e Distrito Federal estão vinculadas à adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação e à elaboração do Plano de Ações Articuladas (PAR) — instrumentos fundamentais para a melhoria do Ideb.

Atualmente todos os 26 estados, o Distrito Federal e os 5.563 municípios assinaram o Termo de Adesão ao Plano de Metas do PDE.

PAR - PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS

RELATÓRIO PÚBLICO

Ministério da Educação

APRESENTAÇÃO

O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), apresentado pelo Ministério da Educação em abril de 2007, colocou à disposição dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, instrumentos eficazes de avaliação e de implementação de políticas de melhoria da qualidade da educação, sobretudo da educação básica pública.

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, instituído pelo Decreto 6.094 de 24 de abril de 2007, é um programa estratégico do PDE, e inaugura um novo regime de colaboração, que busca concertar a atuação dos entes federados sem ferir-lhes a autonomia, envolvendo primordialmente a decisão política, a ação técnica e atendimento da demanda educacional, visando à melhoria dos indicadores educacionais. Trata-se de um compromisso fundado em 28 diretrizes e consubstanciado em um plano de metas concretas, efetivas, que compartilha competências políticas, técnicas e financeiras para a execução de programas de manutenção e desenvolvimento da educação básica.

A partir da adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, os estados e municípios elaboram seus respectivos Planos de Ações Articuladas.

Para auxiliar na elaboração do PAR, o Ministério da Educação criou um novo sistema, o SIMEC – Módulo PAR Plano de Metas -, integrado aos sistemas que já possuía, e que pode ser acessado de qualquer computador conectado à internet, representando uma importante evolução tecnológica, com agilidade e transparência nos processos de elaboração, análise e apresentação de resultados dos PAR.

Com metas claras, passíveis de acompanhamento público e controle social, o MEC pode assim disponibilizar, para consulta pública, os relatórios dos Planos de Ações Articuladas elaborados pelos estados e municípios que aderiram ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação.

Apresentamos, a seguir, uma breve descrição dos elementos constitutivos do PAR.

Inicialmente, os estados e municípios devem realizar um diagnóstico minucioso da realidade educacional local. A partir desse diagnóstico, desenvolverão um conjunto coerente de ações que resulta no PAR.


O instrumento para o diagnóstico da situação educacional local está estruturado em quatro grandes dimensões:

1. Gestão Educacional.

2. Formação de Professores e dos Profissionais de Serviço e Apoio Escolar.

3. Práticas Pedagógicas e Avaliação.

4. Infra-estrutura Física e Recursos Pedagógicos.

Cada dimensão é composta por áreas de atuação, e cada área apresenta indicadores específicos. Esses indicadores são pontuados segundo a descrição de critérios correspondentes a quatro níveis.

A pontuação gerada para cada indicador é fator determinante para a elaboração do PAR, ou seja, na metodologia adotada, apenas critérios de pontuação 1 e 2, que representam situações insatisfatórias ou inexistentes, podem gerar ações.

Assim, o relatório disponibilizado apresenta as seguintes informações:

1. Síntese por indicador: resultado detalhado da realização do diagnóstico.

2. Síntese da dimensão: resultado quantitativo da realização do diagnóstico.

3. Síntese do PAR: apresenta o detalhamento das ações e subações selecionadas por cada estado ou município.

4. Termo de Cooperação: apresenta a relação de ações e subações que contarão com o apoio técnico do Ministério da Educação.

5. Liberação dos recursos: apresenta a relação de ações que geraram convênio, ou seja, a liberação de recursos financeiros.

Cabe destacar que no presente momento apenas as informações sobre as redes municipais estão disponíveis.


Para mais informações, consulte o portal do MEC, www.mec.gov.br, veja “IDEB - Saiba como melhorar”.

Coleta de dados do Censo Escolar começa na quarta para todas as escolas

Educação básica

O Sistema Educacenso, que coleta dados do Censo Escolar da Educação Básica, entrará no ar nesta quarta-feira, 26, e permanecerá disponível até 31 de agosto. Todas as escolas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, inclusive de educação de jovens e adultos, deverão fornecer dados sobre alunos, professores, turmas e sobre a própria escola.


Desde 2007 a coleta do censo da educação básica vem sendo feita pela internet, com o sistema Educacenso, que possibilitou precisão de dados. As informações deixaram de ser agregadas por escola e passaram a ser individualizadas. Dessa forma, ao invés de fornecer apenas o número de alunos matriculados, a escola começou a dar informações detalhadas sobre cada um de seus alunos: nome completo, data de nascimento, sexo, cor e raça, nomes dos pais, naturalidade, endereço residencial, necessidades de atendimento escolar diferenciado, utilização de transporte público, necessidades educacionais especiais e rendimento escolar do ano anterior.

Da mesma forma são solicitadas informações sobre cada professor que esteja em regência de classe, sobre as turmas existentes e, ainda, detalhes sobre a escola, como infraestrutura, equipamentos, participação em programas como livro didático e alimentação escolar, dados educacionais como modalidades (regular, especial ou de jovens e adultos) e etapas (creche, pré-escola, fundamental, médio, profissional) oferecidas. Também são solicitadas informações sobre utilização de material didático específico para grupo étnico, sala de recursos, atendimento educacional especializado.

Com a riqueza de dados coletados, compõe-se um quadro detalhado da educação básica nacional, que permite aos pesquisadores e órgãos de governo verificar tanto a situação atual quanto sua evolução, bem como os resultados de políticas implementadas.

Os dados do censo escolar constituem a mais completa fonte de informações utilizadas pelo Ministério da Educação para a formulação de políticas e para o desenho de programas. É também a base para a definição de critérios para repasse – a escolas, estados e municípios – dos diversos tipos de recursos existentes.



Assessoria de Imprensa do Inep

Palavras-chave: Educação básica, Censo escolar, Educacenso, Inep

RELATÓRIO DA CONFERÊNCIA SOBRE AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Discursos das Autoridades

A Conferência sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental ocorreu em 12 de maio de 2010, no Auditório da Biblioteca Pública Estadual, em Rio Branco, de 9h30 às 11h30, proferida pela Excelentíssima Senhora Clélia Brandão Alvarenga Craveiro – Presidenta do Conselho Nacional de Educação – CNE.


Estavam presentes no referido encontro presidentes de Conselhos, Técnicos da SEE, Secretários Municipais de Educação ou Representantes e professores/coordenadores da Universidade Federal do Acre – UFAC.

Secretários Municipais de Educação ou Representantes, Presidenta do CEE, Presidenta do CNE e Secretária Executiva da Undime

A Conferência teve início com uma apresentação cultural de alunos portadores de necessidades especiais. Em seguida, foi composta a mesa de autoridades, onde estavam presentes a Profa. Iricélia Cabanella – Presidenta do Conselho Estadual de Educação, o Prof. Moacir Fecury – Secretário Municipal de Educação de Rio Branco/Presidente da Undime, Profa. Maria Corrêa – Secretária Estadual de Educação, Profa. Zélia Mendonça – Presidenta do Conselho Municipal de Educação e Profa. Olinda Batista – Reitora da UFAC. Posteriormente, houve a execução do Hino Acreano e foram proferidos os discursos das autoridades que compunham a mesa.

   Apresentação Cultural

Sequencialmente, iniciou-se a palestra da Profa. Cléia Brandão, que abordou alguns pontos sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica – DCNEB e ressaltou a importância de todos os segmentos educacionais conhecerem e utilizarem tais diretrizes, considerando as especificidades de cada localidade na construção de seu currículo próprio.

 

Palestra da Presidenta do Conselho Nacional de Educação - CNE

Na ocasião, ela elogiou as Orientações Curriculares do Ensino Fundamental do Estado do Acre e ressaltou a importância de que todos os professores entendessem os conteúdos expostos nas referidas Orientações. Abordou também, sucintamente, sobre os dois princípios da Educação Básica: CUIDAR e EDUCAR, sobre a carga horária destinada a programas e projetos transversalizados para se trabalhar a interdisciplinaridade e sobre as Diretrizes da Educação Infantil.

Então, a palestrante conclui sua apresentação e facultou a palavra à plenária, para que pudessem realizar os questionamentos cabíveis. Desse modo, foram levantadas algumas questões, abordando principalmente o Currículo do Ensino Fundamental de Nove Anos, sendo apresentadas algumas críticas. Diante disso, a Presidenta do CNE defendeu que se tinha que trabalhar com currículos diferenciados para os alunos que cursavam o Ensino de oito anos e os que cursavam o Ensino de nove anos.

Após o rápido debate, a Presidenta do Conselho Estadual de Educação encerrou o encontro e convidou, juntamente com a Secretária Executiva da Undime, a todos os Secretários Municipais de Educação ou representantes para que lhes fossem apresentados.

Vale ressaltar que a Profa. Iricélia - CEE falou sobre a conclusão do Currículo do 6º ao 9º ano e se dispôs a mandar alguém aos municípios para se reunir com os professores e coordenadores das Unidades de Ensino para trabalhar o referido currículo, de acordo com o interesse de cada Secretaria Municipal de Educação.

Gislaine Rocha - Coordenadora de Ensino da SEME de Tarauacá

                                                                

Pro Acre destina 1,1 mi para reforma de escolas rurais da rede municipal de ensino

Membros da Comissão Pro Acre, Chagas Féliz, Jesuíno Bandeira e Ronilson Lopes

O município de Tarauacá recebeu recursos na ordem de 1.102.000,00 (um milhão cento e dois mil reais) que vai contemplar 26 conselhos escolares de escolas da zona rural. O montante é proveniente de uma parceria entre governo do Estado e o Banco Internacional para a Reconstrução e o Desenvolvimento (BIRD).

O convênio com o Estado que foi assinado pelos 26 presidentes de conselhos escolares deve ser gasto apenas em reformas das respectivas unidades de ensino.

Uma comissão composta por quatro membros, Chagas Félix, Ronilson lopes,  Jesuíno Bandeira e Márcia Mourão é responsável pela formulação de editais de licitação para aquisição de material de construção e contratação de serviços (mão de obra).

Duas licitações já foram lançadas para reforma das escolas 15 de junho na BR 364, sentido Tarauacá/Feijó e Santa Terezinha sede e anexos do Acuráua. O resultado dessas licitações foi publicado no Díário Oficial do Governo do Estado na quarta feira, 27 de abril de 2010.

As escolas beneficiadas com recursos do Pro Acre, passaram por um sigiloso Levantamento de Situação Escolar-LSE feito por uma equipe da SEME em 2009. Os dados foram enviados ao MEC que, após avaliar as informações, constatou inúmeras necessidades de melhoria nessas unidades rurais.

Ivo Roberto

Greve dos trabalhadores em educação se estende aos 22 municípios

PRES. EURICO PAZ DEFENDE PARALISAÇÃO

06/05/2010


Servidores de apoio, diretores e auxiliares decidiram na manhã de ontem apoiar a greve iniciada no último dia 15 pelos professores licenciados de Rio Branco. O reforço à greve vai paralisar o maior segmento do funcionalismo público acreano.

A decisão foi tomada durante a assembléia geral do Sindicato dos Trabalhadores em Educação núcleo de Tarauacá realizada na manhã de ontem no auditório do Sinteac.

O novo presidente, Eurico Paz esteve no evento e tomou a palavra para reivindicar a união de todos os profissionais da educação.

Segundo o presidente, não há motivo para relutância nesse momento porque os servidores de apoio também têm reivindicações que não foram atendidas. Agora é toda a educação, em peso e em todo o Estado do Acre, que paralisou suas atividades para reivindicar a reposição de perdas salariais.

Eurico afirma que a greve foi deflagrada porque não houve avanços nas negociações com a equipe do governo.

Sonora: Eurico...

Um grande número de trabalhadores compareceu à assembléia e a categoria decidiu parar suas atividades por tempo indeterminado com uma votação expressiva. Agora todos os municípios estão em greve.

Ivo Roberto

NO 97º ANO DE TARAUACÁ ESCOLAS BRILHAM NA AVENIDA

AS ESCOLAS PÚBLICAS NÃO POUPARAM BELEZA E CRIATIVIDADE NA EXPRESSÃO DOS MAIS VARIADOS TEMAS HISTÓRICOS SÓCIO-CULTURAIS APRESENTADOS AO PÚBLICO QUE SAIU DE CASA PARA PRESTIGIAR O DESFILE ESCOLAR NA DATA EM QUE TARAUACÁ COMPLETOU O SEU 97º ANIVERSÁRIO.

TODAS AS ESCOLAS MERECEM DESTAQUE PELO EMPENHO DE SUAS RESPECTIVAS EQUIPES QUE COM MUITA COMPETÊNCIA SOUBERAM REPRESENTAR OS TEMAS PROPOSTOS.

FORAM MAIS DE CINCO HORAS DE DESFILE. AS DUAS ÚLTIMAS A PASSAR PELA AVENIDA FORAM A RILZA DANIEL E DJALMA BATISTA. NENHUMA ESCOLA DEIXOU A DESEJAR. O PÚBLICO QUE PRESENCIOU A FESTA SAIU SATISFEITO E IMPRESSIONADO COM A PRODUÇÃO DO DESFILE.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PARABÉNS TARAUACÁ